提起“手抄本”，对于五十岁上下的人来说或许并不陌生。“文革”期间，只有少量的书籍允许出版，其他的文学作品都被当成了“毒草”，文化生活极为贫乏，于是一种叫“手抄本”的文学作品私下里悄然流行。

　　顾名思义，“手抄本”就是用手工抄写出来的“书本”，以上世纪七十年代中期流传最多、最广。当时我正上初中，同学之中或多或少的都看过一些“手抄本”，私下里传抄的也不少。记得当时流行的“手抄本”有《一双绣花鞋》、《绿色尸体》、《叶飞三下江南》、《第二次握手》（又名《归来》）、《一缕金黄色的头发》、《地下堡垒的覆灭》、《一百个美女的雕像》、《“梅花党”案件》等，其中《一双绣花鞋》和《第二次握手》流传最广。这些“手抄本”有几个特点，一是以反特侦破和爱情为主题，故事情节曲折动人，可读性强，往往是看上几页就难以放下；二是大多数“手抄本”没有作者，人们在传抄中多根据自己的想象增加一些情节，所以同一个名字的“手抄本”内容却不尽相同；三是名字很有诱惑力，给人许多的遐想，看完一本还想再看一本；四是文字不长，多在两三万字，便于传阅和传抄，所以流传速度很快，尤其受到中学生的青睐。

 

　　因为“手抄本”在学生中流传最广，所以学校提出了“三不准，一立即”的规定。“三不准”为不准看、不准抄、不准传；“一立即”是发现以后立即报告老师。

　　为了彻底“清剿”学生中流传的各种“手抄本”，学校还采取了突击检查的方式，就是利用学生出课间操的时间，由教务处的老师带领班主任在教室里查抄，也就是检查学生的课桌及书包。由于学校是不定期抽查，往往给同学们弄个措手不及，每次检查都有“收获”，为此有的同学受到学校的批评教育和处分。

　　尽管学校查得很严，但仍有少数同学“顶风作案”。因为课间操只有十几分钟，老师在查抄时比较匆忙，往往是简单翻一翻就完了，所以有的同学就想方设法将“手抄本”“伪装”起来。有的在“手抄本”正文的前后各加上几页手抄的“批林批孔材料”或“练习题”，然后在封面上写上“学习笔记”或“练习作业本”等字样。有的将“手抄本”改为活页的，四五页为一组，夹在书皮里。还有的同学“一本两用”，正面是上课的笔记，背面是“手抄本”，不仔细看，很难被发现。这些方法最初还见效，但很快被老师识破了，所以不少“手抄本”还是相继“落网”。

　　有一次按年级查抄“手抄本”，因人手不够，便让各班的班长参加。我是初三四班的班长，班主任李老师便让我跟着他一起检查。我查了两排课桌后，一无所获，当查到第三排魏存才同学的课桌时，真的查到一本：《一双绣花鞋》。我一惊，早就听说过这个名字，是个侦探小说，可没看过，一种诱惑袭上心头。我定了定神儿，抬头看了一眼李老师，他正在检查最后两排课桌。于是我悄悄地将这本“手抄本”揣进衣袋里，然后装出一副若无其事的样子继续检查。

　　放学后我也没有将那本“手抄本”上交，而是悄悄地拿回了家里。晚上写完作业后，我迫不及待地拿出来阅读。我越看越被“手抄本”所吸引，一直看到大半夜。第二天我悄悄找到魏存才，告诉他那本《一双绣花鞋》在我这儿。他一惊，我连忙说：“别害怕，我绝不告诉老师，只是借我两天，看完就还给你。”他连连点头，说只要不告诉老师，看几天都行。于是我利用三个晚上把那本《一双绣花鞋》抄写了一本，然后才将它还给魏存才同学。他对我是一个劲儿的感谢，说我够哥们儿。

　　转眼三十多年过去了，当年抄下的那本《一双绣花鞋》被同学们传阅得早已不知去向，但当年阅读“手抄本”所带来的欢愉仍记忆犹新。在那个特殊的年代，对于学生来说，“手抄本”是成本最低、最易接受的传播方式。

　　而今许多当年的“手抄本”以装帧精美的正式出版物形式再度出现，有的还被改编成电视剧，由此唤起许多人对那个年代的难忘记忆。